1 неравномерность и гетерохронность асинхрония течения возрастных процессов


В работах этого автора показано, что у детей даже массивные повреждения головного мозга не формируют системы взаимосвязанных расстройств, характерные для взрослых, а проявляются обычно разрозненными, часто грубо выраженными, отдельными нарушениями только устной или письменной речи, нарушение пространственного фактора только в рисунке, праксисе или счете, избирательные дефекты чтения или письма.

Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции. Гусев, А.

1 неравномерность и гетерохронность асинхрония течения возрастных процессов

МЕДпресс, Козловская Г. Любой анализ жизненного пути должен учитывать принципиальную многомерность возрастных свойств и критериев их оценки:

1 неравномерность и гетерохронность асинхрония течения возрастных процессов

Сухарева Г. К характеристикам задержки психического развития автор относит не только замедление темпа психического созревания, но и недостаточность общего запаса знаний, ограниченность представлений, незрелость мышления, недостаточную интеллектуальную целенаправленность, преобладание игровых интересов, быструю пресыщаемость в интеллектуальной деятельности.

Любой анализ жизненного пути должен учитывать принципиальную многомерность возрастных свойств и критериев их оценки:

МГУ, Были выделены три варианта когнитивного дизонтогенеза:

Характер и выраженность нарушений психических функций, а также и возможность их регресса, значительно варьируют не только в зависимости от объема и локализации поражения, но и от возраста ребенка. Конфликт между вместимостью черепа и объемом мозга возникает через более длительное время, чем во взрослом возрасте, и общемозговые симптомы у детей проявляются позже особенно если опухоль доброкачественная и супратенториальной локализации и могут быть менее выражены.

У больных с гиперкинетической формой выраженных нарушений высших корковых функций не наблюдается, несмотря на тяжелые двигательные и речевые дефекты. Симерницкой , у детей младше 10 лет клинико-психологические проявления очаговых повреждений головного мозга выражены слабо и часто вообще могут отсутствовать.

В работах этого автора показано, что у детей даже массивные повреждения головного мозга не формируют системы взаимосвязанных расстройств, характерные для взрослых, а проявляются обычно разрозненными, часто грубо выраженными, отдельными нарушениями только устной или письменной речи, нарушение пространственного фактора только в рисунке, праксисе или счете, избирательные дефекты чтения или письма.

Ушаков Г.

Зверева, О. Ушаков Г.

Сухарева Г. Наука, Психиатрия детского возраста: МГУ,

У детей с вялыми параличами верхних конечностей имеет место выраженное нарушение нейродинамики психических процессов, что проявляется в недоразвитии свойств внимания по модально-неспецифическому типу. Гетерохронность межи внутриличностная выражается в несогласованности сроков биологического, социального и психического развития, а также в несовпадении темпов созревания или инволюции отдельных подсистем одного и того же индивида, например темпов физического роста и полового созревания, наличии диспропорции между интеллектуальным и нравственным развитием и т.

Прислано в библиотеку: Вместе с тем у этих больных при нейропсихологическом исследовании обнаруживалась парциальная неравномерность в развитии отдельных когнитивных функций памяти, внимания, речи, гнозиса, праксиса и высокозначимые отличия от их нормативного развития во всех возрастных группах при каждом виде патологии.

Не менее существенны социально-исторические вариации жизненного пути. Ушаков Г.

Психические нарушения у детей раннего возраста клиника, эпидемиология и вопросы абилитации: Нейропсихология детского возраста:

Психолого-педагогические науки. Выраженность нейрокогнитивного дизонтогенеза зависит от пола больного: Чем старше возраст больного и, соответственно, чем более зрелый статус морфофункциональных систем, обеспечивающих психическую деятельность, тем меньше по сравнению со здоровыми сверстниками выражен дефицит когнитивных функций.

Дизонтогенез или патопсихология развития? Зверевой , дизонтогенез может возникать не только в раннем возрасте, но и в другие возрастные периоды, продолжительность его различна до конца жизни, до выздоровления. Психология Прислано в библиотеку:

Ковалев В. Дизонтогенез — это нарушенное развитие, отклоняющееся от нормативного. Фарбер, Н. Зверева, О.

Последние поступления Доступные on-line Весь каталог Купить в my-shop. По мнению Н. Аверина, А.

Нейрокогнитивный дизонтогенез при органических поражениях головного мозга. В работах этого автора показано, что у детей даже массивные повреждения головного мозга не формируют системы взаимосвязанных расстройств, характерные для взрослых, а проявляются обычно разрозненными, часто грубо выраженными, отдельными нарушениями только устной или письменной речи, нарушение пространственного фактора только в рисунке, праксисе или счете, избирательные дефекты чтения или письма.

Фарбер, Н. МЕДпресс, Патопсихология детского и юношеского возраста: Дизонтогенез или патопсихология развития?



Родинка около головки пениса
Минет amateur allure kate
Прополис дн вагинальное применение
Бои андерсон силва против крис вайдман 28 декабря видео смотреть онлайн бесплатно
Классную шлюшку трахают кучей
Читать далее...

<

Меню